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ESPAÇO
VIRTUAL DA TURMA DE PÓS-GRADUAÇÃO DO
CURSO DE CULTURA
PERNAMBUCANA DA FAFIRE - FACULDADE FRASSINETTI DO RECIFE
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EMENTA
Fundamentos
e organização da prática docente
na vinculação com a prática escolar
e social na sua totalidade. Fundamentos teórico-metodológicos
de processo do ensino e da aprendizagem. Organização
do trabalho pedagógico.
CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
Relação
entre educação e sociedade
A didática, o ensino e seu caráter na
escola contemporânea
Universidade/escola
A prática pedagógica do professor: sistematização
e organização
Situação de ensino: a aula e sua organização
Construção de projetos didáticos
e de pesquisa
RECURSOS
METODOLÓGICOS
Metodologias
participativas: exposições de vídeos,
leitura e discussão de textos, estudos de caso,
apresentação de seminários, etc.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados: 1) pela participação
efetiva em sala de aula, a qual valerá 2 (dois)
pontos; e 2) através de um trabalho escrito a
ser entregue no final da disciplina, o qual deverá
versar sobre os temas previstos no programa, o qual
valerá 8 (oito) pontos.
BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
ALMEIDA,
M. das Graças Ataíde. Projeto político
pedagógico. In: ALMEIDA, M. das Graças
Ataíde. A Construção da Verdade
Autoritária. São Paulo: Humanitas/USP,
2001
AGUIAR, Márcia A. Institutos superiores de
educação na nova LDB. In: LDB interpretada:
diversos olhares se entrecruzam. São Paulo:
Cortez, 1997
ALARCÃO, Isabel (org).Escola reflexiva e nova
racionalidade. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
ANAIS. VI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA-CONIC.
Universidade Federal de Pernambuco. UFPE, 1998
ANAIS. Igualdade e diversidade na educação
- XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática
e Prática de Ensino: Goiânia, 2002
ARROYO, Miguel G. Reinventar e formar o profissional
da educação básica. In: BICUDO,
Maria Aparecida Viggiani & JUNIOR, Celestino Alves
da Silva. Formação do educador: dever
do estado, tarefa da universidade. Campinas: Ed. UNESP,
1996
CANDAU, Vera Maria (org) . A didática em questão.
Rio de Janeiro: Vozes, 1983
CALDERHEAD, James. Reformas na formação
de professores: lições do reino Unido.
In TARDIF, M.: LESSARD, C.; GAUTHIER, Clermont (org).
Formação dos professores e contextos
sociais - perspectivas internacionais. Porto: Rés-Editora.
CHIZZOTTI, Antonio.Metodologia do Ensino Superior:
o ensino com pesquisa. In: CASTANHO, Sérgio
e CASTANHO, Maria Eugênia (orgs). Campinas,
São Paulo: Papirus, 2001
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